{"id":1437,"date":"2016-01-01T18:50:00","date_gmt":"2016-01-01T21:50:00","guid":{"rendered":"http:\/\/pc5.frbb.utn.edu.ar\/frbb\/?p=1437"},"modified":"2025-06-17T17:09:51","modified_gmt":"2025-06-17T20:09:51","slug":"ifn3922","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.frbb.utn.edu.ar\/frbb\/scyt\/proyectos\/finalizados-sin-incentivo\/ifn3922\/","title":{"rendered":"IFN3922IFN3922 Formaci\u00f3n Inicial en Ingenier\u00edas y Carreras Tecnol\u00f3gicas"},"content":{"rendered":"\n
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Grupo\/UCT: <\/strong> Gabinete Interdisciplinario<\/p>\n Director:<\/strong> CURA, Rafael Omar
\n Co-Directora:<\/strong> FERRANDO, Karina Cecilia \n <\/p>\n

Fecha de Inicio<\/strong>: 01\/01\/2016 Fecha de Finalizaci\u00f3n<\/strong>: 31\/12\/2019<\/p>\n <\/div>\n

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Integrantes del Proyecto<\/strong>
\n INVESTIGADORES FORMADOS: Mandolesi, Mar\u00eda Ester; Castagnet, Ernesto Alejandro; Lavirgen, Mar\u00eda Lucrecia; Sandoval, Marisa Julia; P\u00e1ez, Oscar; Vanoli, Ver\u00f3nica Laura; Fuente, Silvia Andrea; PARDO, Maria Isabel; MORGADE, Cecilia
\n INVESTIGADORES DE APOYO: Garcia Zatti, M\u00f3nica In\u00e9s; Bernatene, Ricardo Alberto\n; Obiol, Sergio Agust\u00edn; P\u00e1ez, Olga Haydee; Cacciavillani, Fernando Alberto; Amado, Laura Edith; Basso, M\u00f3nica Beatriz; Slavutsky, Daniel; Arce, Andrea; Achilli, Graciela; Geric\u00f3, Adri\u00e1n; Brandizi, Laura Daniela; Burguener, M\u00f3nica Guadalupe; Esteves Ivanissevich, Maria Jose; Brunovsky, Vanesa; Bargiela, Beatriz; Planovsky, Pablo Mario; Hawryliszyn, Eduardo; Ardenghi, Juan Ignacio; Boccanera, Alejandro; Cerritelli, Juliana; Iantosca, Anibal Octavio; Forno, Jorge; Gittardi, Agustin Adolfo; Marani, Hernan Ariel; Podzus, Patricia Elizabeth; Carrizo, Javier Fernando; Moreno, Alejandro Omar; Tarayre, Carolina; Serra, Mariana
\n COLABORADORA\/ASOCIADA: Perata, Sonia Isabel
\n OTROS: Sansinena, Alicia Amalia; De Tomasso, Daniela Cecilia; Marzano, Paula; LAURITA, Sebastian
\n BECARIAS: Quilapi Camila; Riquelme Cisternas, Victoria; Lefiu Mar\u00eda Julia
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Este proyecto interfacultad busca evidenciar las fortalezas y limitaciones que presentan los alumnos en cada Facultad Regional y en conjunto , desde un trabajo comparativo, orientado a presentar las caracter\u00edsticas de las tendencias formativas en la cohorte 2016-2018 y su cotejo con los resultados obtenidos por el PID FIIL I y II (2006-2014).<\/p>\n\t\t

El estudio de los procesos formativos comprende, l\u00f3gicamente, el an\u00e1lisis de los diversos aspectos que se encuentran presentes en las actividades docentes.<\/p>\n\n \n

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Ejes de Trabajo:<\/strong>
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1. Estudio de tendencias (fortalezas y dificultades) de los procesos\nformativos de estudiantes y docentes (2016-2019) entre UTN FRA, FRBB y\nFRCH.
\n\n2. Impacto de mejoras did\u00e1cticas incorporadas en las asignaturas de\nprimeros a\u00f1os (2016-2019) de UTN FRA, FRBB y FRCH.<\/p>\n\t\t

El estudio de los procesos formativos comprende, l\u00f3gicamente, el an\u00e1lisis de los diversos aspectos que se encuentran presentes en las actividades docentes.<\/p>\n

Ejes de trabajo y Objetivos generales<\/strong>
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Eje 1. Tendencias en los procesos formativos en primeros a\u00f1os en UTN FRA,\nFRBB y FRCH (2016-2019)
\n\nObjetivo:<\/strong> Analizar las fortalezas y limitaciones de los procesos\nformativos en equipos colaborativos interfacultades (Avellaneda, Bah\u00eda\nBlanca, Chubut) en los primeros a\u00f1os de las carreras tecnol\u00f3gicas\n(2016-2019).<\/p>\n
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Eje 2. Impacto de mejoras did\u00e1cticas en los primeros a\u00f1os en UTN FRA, FRBB\ny FRCH (2016-2019)
\n\nObjetivo: <\/strong>Evaluar la incidencia de experiencias did\u00e1cticas interfacultades\nen asignaturas semejantes de los primeros a\u00f1os desde un aprendizaje\nintegrador, motivador, problematizador y perdurable (2016-2019).\n<\/p>\n

Objetivos espec\u00edficos<\/strong>
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\n\nEje 1.<\/strong>\n1. Analizar las caracter\u00edsticas de los alumnos en los procesos de ingreso\ny permanencia en las Facultades Regionales de Avellaneda, Bah\u00eda Blanca y\nChubut (2016-2019) y establecer aspectos comunes y diferenciados\ncompar\u00e1ndolos con los resultados de los PID FIIL I y II.
\n2. Valorar las orientaciones que adopta la situaci\u00f3n acad\u00e9mica de los\n\nalumnos ingresantes, cursantes y regulares en las diversas Facultades\nseg\u00fan las modalidades de cursado y establecer comparaciones con los\nresultados de los PID FIIL I y II.
\n3. Determinar las fortalezas y limitaciones del trabajo de los equipos\ndocentes y las Redes Tutoriales en los primeros a\u00f1os de las Facultades\nparticipantes (2016-2019), buscando establecer procesos semejantes y\ndiferenciados.
\n4. Establecer las tendencias formativas de las \u00e1reas de materias exactas y\nnaturales, materias integradoras, materias t\u00e9cnico profesionales y redes\ntutoriales de los primeros a\u00f1os de las Facultades Regionales\nintervinientes en la cohorte 2016-2019
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\n\nEje 2.<\/strong>\n1. Establecer las fortalezas y limitaciones del trabajo en equipos\ncolaborativos disciplinares e integradores interfacultades y tambi\u00e9n\nintrafacultades de las unidades acad\u00e9micas participantes en la\ncohorte 2016-2019.
\n2. Analizar la incidencia del dise\u00f1o, implementaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de\nexperiencias did\u00e1cticas interfacultades de los equipos docentes\ncolaborativos de asignaturas afines en la formaci\u00f3n y en los\nresultados del aprendizaje del alumnado.
\n3. Valorar los aportes que brinden a las asignaturas el desarrollo de\nestrategias formativas interfacultades desde un aprendizaje integrador,\nproblematizador, motivador y de perdurabilidad.
\n4. Analizar los resultados de actividades comunes de integraci\u00f3n de\ncontenidos y competencias de las materias integradoras de cada Facultad\nparticipante apreciando el aporte a la mejora en la formaci\u00f3n en\ncada carrera.
\n5. Analizar el enfoque de Investigaci\u00f3n Acci\u00f3n Did\u00e1ctica como estructura\nde formaci\u00f3n continua docente entre equipos interfacultad que articula\ninvestigaci\u00f3n, innovaci\u00f3n did\u00e1ctica y generaci\u00f3n de comunidades de\npr\u00e1cticas en carreras tecnol\u00f3gicas.
\n6. Establecer la incidencia formativa de acciones comunes de las Redes\nTutoriales en base a temas relevantes de funciones, organizaci\u00f3n y\neficiencia de las actividades tutoriales en las Facultades Regionales\nparticipantes del PID FIIT.
\n7. Evaluar la incidencia pedag\u00f3gica del empleo del aula virtual y las\nestrategias virtuales de ense\u00f1anza en las experiencias interfacultades que\nse implementen en la formaci\u00f3n en los alumnos de los primeros a\u00f1os de\nIngenier\u00edas y carreras tecnol\u00f3gicas (2016-2019).
\n8.Analizar el valor formativo del empleo del enfoque Ciencia, Tecnolog\u00eda y\nSociedad como tema transversal en las experiencias interfacultad que se\nimplementen en el PID FIIT en la cohorte 2016-2019.
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\nTemas de estudio:\n<\/strong>\n

+ Trabajo colaborativo entre equipos disciplinares interfacultades UTN de\n primeros a\u00f1os.
\n+Caracter\u00edsticas de los alumnos en el ingreso y permanencia en carreras\n tecnol\u00f3gicas.\n
\n + Situaci\u00f3n acad\u00e9mica en las disciplinas y \u00e1reas de materias exactas y\n naturales, materias integradoras, materias t\u00e9cnico profesionales y red\n turorial.\n
\n + Aprendizajes de integraci\u00f3n teor\u00eda y pr\u00e1ctica, motivacionales,\n problematizadores y perdurables.\n
\n + Experiencias de articulaci\u00f3n de contenidos y aprendizajes especialmente\n con materias integradoras.\n
\n + Aula Virtual como herramienta pedag\u00f3gica en la formaci\u00f3n en los primeros\n a\u00f1os.\n
\n + Red Tutorial e impacto en formaci\u00f3n en primeros a\u00f1os.\n
\n + Ciencia, Tecnolog\u00eda y Sociedad como tema transversal en la formaci\u00f3n\n inicial en carreras tecnol\u00f3gicas\n<\/p>\n

PRODUCCIONES, ACTIVIDADES Y PARTICIPACI\u00d3N EN EVENTOS ACAD\u00c9MICOS<\/strong><\/p>\n

Video s\u00edntesis del PID FIIT<\/a><\/strong><\/p>\n

Producciones acad\u00e9micas FIIT<\/strong><\/p>\n